马六甲:副首相拿督斯里阿末扎希哈米迪博士说，技术和职业教育与培训(TVET)不再是中学生追求高等教育的第二选择。

　　Ahmad Zahid也是全国职业技术教育与培训委员会主席，他说，职业技术教育与培训的毕业生现在有很大的潜力成为国家各个领域的技术工人，这将为未来带来更好的收入和生活水平。

　　他说，在被任命为理事会主席后，他还通过在当地TVET机构与200多个行业参与者之间建立合作来升级TVET流程，这些行业参与者包括马来西亚国家石油公司，DRB Hicom, GAMUDA Berhad，土耳其航空航天公司，勃兰登堡应用科学大学等领先公司和企业集团，使TVET在马来西亚获得成功。

　　“我们还成功地创建了一个新的TVET申请系统，称为UP_TVET，它的工作方式与大学中央单位(UPU)招生门户网站类似。

　　周四(12月14日)，他在Imtiaz Ulul Albab Huffaz毕业和优秀表彰仪式上说:“在很短的时间内，这个门户网站注册了创纪录的62,000名学生申请TVET课程，而只有15,000名学生收到了录取通知。”

　　马六甲首席部长拿督斯里宣读了他的讲稿。

　　Ahmad Zahid说，通过全国TVET委员会可以看到的成功之一是将该领域转变为培养熟练的马来西亚人，以满足该行业的需求。

　　他说，通过理事会，政府成功地建立了职业技术培训秘书处，协调全国1344所职业技术培训机构的项目和课程。

　　“为什么我要和大家分享这个TVET ?”我这样做的目的无非是想让大家看到，职业技术教育培训是这里的学生在毕业后可以选择继续深造的途径之一。”

　　与此同时，兼任农村和地区发展部长的阿末扎希表示，他还提出了一个基于伊斯兰教育欣赏计划(PPI) 2.0的学习模块，在全国10,740所社区发展部(Kemas)的幼儿园中。

　　他说，该模块是现有伊斯兰教育课程的附加价值，涉及彭亨基金会、全国古兰经机构协会联盟基金会(PINTA基金会)和彭迪迪坎苏丹伊德里斯大学(UPSI)之间的合作。

　　他补充说，他在很小的时候就受到启发，开始培养伊斯兰教对儿童的欣赏，这与他决定制定Sekolah Menengah Imtiaz Ulul Albab的方式类似。

　　“因此，通过Kemas，我通过在全国范围内建立预tahfiz Kemas来实现这一愿望，目标是到2026年培养10万名年轻的赫法兹。

　　他说:“我希望下一代不仅有高知识和技能，而且有道德和高尚的人格，能够以高尚的品格捍卫伊斯兰价值观和马来西亚社会的规范。”

　　与此同时，在一段视频片段中，艾哈迈德扎希敦促宗教学校的学生通过实践来翻译所学到的课程，从而建立他们以后将领导的新一代。——马来西亚

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