“这些工具并不能代表所有人——它们告诉我们的是基于它们所接受的培训。斯坦福大学教育研究生院(Stanford Graduate School of Education)副教授维克多?李(Victor Lee)表示:“不是每个人都上网，所以他们不会被反映出来。”李为高中课程创建了免费的人工智能资源。“在我们点击、分享或转发之前，学生们应该停下来反思，对我们所看到和相信的东西更加挑剔，因为很多东西可能是假的。”

　　英国谢菲尔德哈勒姆大学(Sheffield Hallam University)生物科学教育教授大卫·史密斯(David Smith)表示，虽然依靠聊天机器人回答问题可能很诱人，但它们并不能取代谷歌或其他搜索引擎。他一直在准备帮助学生在自己的学习中使用人工智能。他说，学生不应该把大型语言模型所说的一切都当作无可争议的事实，并补充说:“无论它给出什么答案，你都必须加以检验。”

　　如今，生成式人工智能已经普及，教师面临的最大挑战之一是解决学生何时使用人工智能来写作业。虽然许多公司已经推出了承诺检测文本是由人类还是机器编写的产品，但问题是人工智能文本检测工具非常不可靠，而且很容易欺骗它们。有很多例子，老师认为一篇文章是由人工智能生成的，但实际上并不是。

　　李说，让自己熟悉孩子所在学校的人工智能政策或人工智能披露流程(如果有的话)，并提醒孩子遵守这些政策的重要性，这是重要的一步。克朗普顿说，如果你的孩子被错误地指责在作业中使用人工智能，记住要保持冷静。她补充说，不要害怕挑战这个决定并询问它是如何做出的，如果你需要证明你的孩子没有直接窃取材料，你可以随意指出ChatGPT保存的个人用户对话记录。

　　赫尔辛基大学(University of Helsinki)计算机科学教授Teemu Roos表示，理解并向孩子们解释推荐算法是如何工作的，这一点很重要。他正在为芬兰学校开发一门人工智能课程。当人们在他们的平台上观看广告时，科技公司就能赚钱。这就是为什么他们开发了强大的人工智能算法来推荐内容，比如YouTube或TikTok上的视频，这样人们就会被吸引住，并尽可能长时间地留在平台上。算法跟踪并密切测量人们观看的视频类型，然后推荐类似的视频。例如，你看的猫视频越多，算法就越有可能认为你想看更多的猫视频。

　　鲁斯补充说，这些服务往往会引导用户看到错误信息等有害内容。这是因为人们倾向于停留在怪异或令人震惊的内容上，例如关于健康的错误信息或极端的政治意识形态。这很容易让人陷入困境，所以最好不要相信你在网上看到的一切。你也应该仔细检查其他可靠来源的信息。