八打灵查亚:教育部的实地考察显示，双语学校的学生没有达到马来语和母语的基本水平。

　　因此，同意实施DLP的学校必须确保满足所有标准，包括掌握BM，教育部长fadhina sidk(图)说。

　　根据教育部于2020年11月26日发布的2021年DLP实施指南，采用DLP的学校需要确保该计划的引入不会妨碍其他学生用国语或母语学习科学和数学。

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　　“保持对母语的掌握是确保母语有效融入白话学校的关键。

　　她在周四(12月21日)的一份声明中表示:“我肯定教育部的承诺，即继续努力提高对BM的掌握，提高英语教学质量。”

　　在周二(12月19日)的新闻发布会上，利益相关者要求教育部证明开设非dlp课程的必要性。

　　全dlp学校的官员被告知，在下一学年，将强制性的非dlp课程作为标准的一部分。

　　利益相关者表示，这并没有列在教育部2020年第3号专家通函的原始指南中:“改进教育部2021年DLP实施指南”。

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　　在新闻发布会上，卓越白话学校中心主任Arun Dorasamy要求教育部澄清数据，这些数据显示，英语熟练程度低到足以证明这一突然举动的合理性。

　　他说:“它还必须解释为什么DLP学校成为目标，因为为了开设DLP课程，这些学校必须已经达到学生的BM平均熟练程度高于全国平均水平的标准。”

　　在她的声明中，Fadhlina补充说，DLP实施的管理是通过各自的州教育部门进行的。

　　学校可以根据各校的准备情况和区教育局和州教育局的评估，为一年级和中一年级学生开设一个以上的DLP课程。

　　“是否批准实施DLP，将根据具体情况由统一部决定。

　　“教育部采取了一种人性化的方法，即允许现有学生继续学习DLP课程。

　　她说:“然而，学校需要遵守现有的指导方针，为2024/25学年新入学的一年级和中一年级学生提供服务。”

　　声明还说，各自的国务院还负责绘制接收中学的地图，以确保每个学生群体都能在中学阶段继续学习实施DLP的课程。

　　她说:“教育部将继续监督并根据需要向学校管理人员解释DLP的实施情况。”

　　2016年预算中宣布的DLP旨在通过科学和数学的教学来提高学生的英语水平，并提高学生的就业能力和全球竞争能力。

　　这是维护马来语和加强英语(马来语缩写MBMMBI)政策下的举措之一。

　　目前，为了获得DLP的资格，学校必须满足教育部设定的标准，包括拥有足够的资源，有一个确保项目可持续发展的计划，家长的同意，并达到最低的BM熟练程度要求。

　　目前，全国共有2420所民主工党学校——1613所小学和807所中学。

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