作者：Karen Nairn和Susan Sandretto

　　分析——自去年上台以来，新西兰政府对该国的教育体系进行了快速改革，包括引入结构化的识字和数学方法，以及推广特许学校。

　　但从本质上讲，这些大刀阔斧的举措为私营企业在公共教育领域的利益打开了大门。

　　这些变化可能会给我们的学校系统带来漏洞。例如，特许学校的国际经验表明，它们是如何在私人资助者的突发奇想中生存或失败的，这些资助者可以随时退出。

　　相反，新西兰需要为每个人投资公共教育，把私人教育和资源留给那些想自己掏钱的人。

　　特许学校由政府资助，但由私人赞助者经营。

　　2014年，在约翰·基的国家党政府领导下，ACT党首次引入了特许学校。工党在2017年废除了这些学校。但在2024年，政府承诺在四年内提供1.53亿美元的新资金，用于建立和运营多达15所新的特许学校，并将35所州立学校转变为特许学校。

　　特许学校的推动者声称，在决定课程和聘用教师方面的灵活性使他们能够提高学生的成绩。

　　但教育部对上一次特许学校实验的评估发现，没有足够的证据表明特许学校对学生的成绩产生了积极影响。

　　特许学校并不是私人利益进入新西兰公共教育体系的唯一途径。

　　最新的新西兰课程包括结构化的识字和数学方法。

　　教育部为学校免费提供一些资源。

　　但教育部也承认，学校可能希望从私人供应商那里购买其他课程和资源。根据他们选择的方案，许多学校将被要求从他们自己的预算中补充政府的贡献。

　　教师还必须参与专业发展以支持实施。例如，扫盲方面的所有专业发展都是由私人提供者提供的，他们可以推广自己的方案和资源。

　　对特许学校、扫盲和数学课程的公共资助，以及对教师专业发展的私人提供，将公共资金转移到私营企业，对儿童的学习产生了影响。

　　例如，特许学校不必遵守新修订的强制性课程或手机禁令，尽管所有其他学生都必须遵守。特许学校也不必证明他们将如何在文化上做出反应，并包容所有新西兰儿童。

　　第一所新的特许学校，新西兰的master学校- Arapaki，将于明年在基督城开学。这所学校是以澳大利亚模式为基础的。

　　特许学校的合同有效期为10年，如果没有达到目标可以终止。如果一个孩子和他们的家人对他们的特许学校不满意，他们可以向特许学校安排的独立评论者投诉——对他们的客观性提出质疑——或者向司法特派员投诉。

　　许多识字和数学课程都是照本宣科的，可能会迫使教师严格遵守这些课程，而不是根据每个孩子的需要做出反应。

　　为其他国家制定的一些一揽子计划没有证据表明它们对新西兰儿童的有效性。

　　很明显，公共教育系统需要努力确保所有学生获得公平的结果。

　　课程洞察与进步研究的数据显示，低收入家庭和社区儿童的教育成果尤其令人担忧。

　　相反，花在特许学校和课程改革上的钱可以重新配置，以满足公共部门学生的需求，比如为教师辅助提供额外资金。

　　家庭已经可以在现有的Kura Kaupapa Māori、特殊性质（具有特殊性质的公立学校-如宗教哲学-使其与普通公立学校区别开来）、公立学校和私立学校中进行选择。

　　新西兰校长联合会（New Zealand Principals Federation）一直主张放慢脚步，并与教育部门进行磋商。

　　快速的实施时间表意味着没有时间独立评估识字和数学课程以及教师的专业发展。

　　最终，政府应该对我们所有孩子的教育负责，而不应该把这个责任外包给私营企业。

　　*Karen Nairn和Susan Sandretto都是奥塔哥大学教育学院的教授

　　-本文最初由The Conversation发表。