上个月，帕金斯K-8学校的校长经常去洛根巴里奥(Barrio Logan)附近csamar Chávez公园的帐篷，那里有几十名无处可去的寻求庇护的移民一直在露营。

　　费尔南多·埃尔南德斯和其他工作人员带来了洗漱用品、毛巾和学校入学表格。

　　在经历了几个月的旅行、不确定和危险之后，有机会入学是一种解脱，也是许多父母为孩子获得某种避难感、稳定感和一致性的第一个迹象。许多人说，这是他们的孩子交朋友、学习新事物、几个月来第一次做孩子的机会。

　　“我觉得她终于开始过自己的童年了，”来自委内瑞拉的寻求庇护者祖林奈尔·费雷尔(Zulynel Ferrer)说，他7岁的女儿在珀金斯读二年级。“她长得太快了。”

　　数千名移民学生在圣地亚哥联合学校上学，自COVID-19大流行开始以来，这一数字有所增加。埃尔南德斯说，珀金斯学院一年前招收了第一位来自南美的学生。现在有几名来自委内瑞拉的新学生，还有一些来自尼加拉瓜和哥伦比亚。

　　

　　根据该学区的数据，近6000名在过去三年内抵达美国的移民学生目前在圣地亚哥联合学校就读。其中大约有3100人是在去年抵达的。

　　该地区新移民学生最常见的来源国是墨西哥，其次是海地、阿富汗、危地马拉、巴西和越南。还有许多学生来自智利、委内瑞拉、菲律宾和乌克兰。

　　该区一半以上的外来学生不会说英语。他们最常用的语言是西班牙语、海地克里奥尔语、越南语、俄语、葡萄牙语、波斯语和他加禄语。

　　这些学生中的许多人同时有几个需求，包括无家可归和心理健康问题。学校也常常有责任支持他们的父母，帮助他们找到临时住所，提供洗衣和淋浴等基本资源，并在家庭从旅途中遭受的创伤中恢复过来时提供情感支持。

　　埃尔南德斯在谈到公园营地时说:“我们一直有家庭住在汽车里，住在帐篷里，但从来没有这么多人同时住在一个地方。”“带着年幼的孩子在公园里生活的压力……我无法想象自己能做到这一点。”

　　在珀金斯，学校工作人员已经习惯了帮助那些遭受危机的学生——家庭暴力、离婚、疾病和死亡，以及无家可归和饥饿。

　　珀金斯的老师和工作人员不仅通过提供食物、除臭剂和鞋子等物质资源来支持学生，而且还提供情感支持——这可能意味着在下达纪律之前找出学生行为不当的原因，在课堂上充当顾问，并与正在经历自己创伤的家长建立支持关系。

　　埃尔南德斯说:“我们必须让父母觉得他们每个人都受到重视。”“这是我们能为他们创造的最简单、最重要的东西。”

　　“折磨结束了”

　　费雷尔于2018年与家人一起离开委内瑞拉，女儿回到学校后，她终于可以松一口气了。

　　“压力已经过去了。折磨结束了，”她用西班牙语说。

　　

　　28岁的费雷尔和他的家人最初试图在哥伦比亚过上更好的生活。但她说，由于勒索和暴力，他们在去年12月逃离了这个国家。

　　费雷尔和她的丈夫带着他们的两个女儿(7岁和2岁)进行了一次危险的旅行，穿过危险的丛林，路过尸体，来到美墨边境。他们到达了圣地亚哥，在那里他们在csamar Chávez公园的一个帐篷里住了两个月。

　　人道主义组织在8月中旬介入，帮助家庭寻找避难所，同时圣地亚哥港警告说，警察将很快清理营地。费雷尔和她的家人搬到了一个无家可归者收容所，其余的成年移民独自离开了。

　　但费雷尔是在公园里了解到这所学校的，校长后来帮她把女儿登记了下来。

　　

　　在珀金斯，费雷尔的女儿还不会说英语，但她的同学帮助她理解老师的话并做作业。

　　现在，她的女儿知道如何用英语说出12以下的数字，而且她知道大部分的字母表。她女儿上学时起得很早。她在课堂上学到的就是她所谈论的，费雷尔说。

　　“这是一个接一个的祝福，”费雷尔说。

　　由于经济状况，费勒没有机会从大学毕业。

　　“对我来说，最重要的是我女儿的教育，”她流着泪说。“为了让她上学，我不惜一切代价。”

　　“他们向我们敞开了大门”

　　来自委内瑞拉的寻求庇护者娜塔莎Martínez为她的两个女儿注册了帕金斯大学。但她也找到了从那里开始的方法。

　　33岁的Martínez在她的祖国曾是一名幼儿教师，现在在学校做一名中班助理。

　　

　　“这所学校给了我们很多机会，”她说。“他们向我们敞开了大门。”

　　去年11月，她和家人通过CBP One进入美国，抵达圣地亚哥。CBP One是寻求庇护者用来预约在美国入境口岸进行检查的网络应用程序。她说，在此之前，她曾跋涉过七个国家，在那里她和家人面临着“寒冷和灾难”，包括在墨西哥，他们在那里被绑架，必须付钱才能获释。

　　在圣地亚哥，他们很难找到一个住的地方。首先，他们住在一个已经人满为患的避难所的大厅里。然后，他们和另外两个家庭在Embarcadero地区的一个当地公园里露营。大约三个月后，经过几次搬家，这家人在学校附近的一个乔神父的庇护所里找到了避难所。

　　

　　对于Martínez和她的两个女儿(Joharis上六年级，Shamtall上八年级)来说，最艰难的调整之一就是学习英语。

　　上一学年，近40%的珀金斯学生是英语学习者，这意味着他们在家里不讲英语，而且他们的英语还不流利。这就意味着，在班上有20多名学生的老师，经常会有几个学生听不懂他们的讲课。因此，老师依靠其他学生，经常要求双语学生与学生合作学习英语。

　　Martínez报名参加英语班。她的女儿们在学校有所进步，并在收容所接受辅导。

　　

　　“他们很聪明，”她用西班牙语说。“现在他们的限制是语言，但一旦他们克服了这个问题，我认为他们会走得更远。”

　　Martínez和她的丈夫在2月份获得了工作许可，此后他在一家管道公司找到了一份工作。现在他们都在工作，他们希望找到一个新的地方住，但他们想要一个近的地方，这样他们的女儿就可以继续和帕金斯的新朋友和老师在一起。

　　“这是上帝的祝福，”Martínez说。“不久前我学会了我们不应该抱怨，而应该感激发生在我们身上的事情，无论是好是坏，因为我们从坏中学习，从好的中享受。”

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