在当代劳动力的动态格局中，工人教育计划的关键作用怎么强调都不为过。

　　在应对数字化、远程工作和零工经济带来的挑战时，我们必须在劳动力基础设施中建立健全的治理实践和创新结构。

　　首先，正在进行的数字化转型通过平台化重新定义了传统的工作环境，这既带来了机遇，也带来了挑战。因此，工会教育的治理需要彻底审查，以配合不断发展的国际劳工标准。在联合国行动十年中，数字化转型、远程工作、技能发展和气候变化等各种因素重塑了工作世界。

　　员工认识到持续学习的必要性，随着角色的快速演变，他们会参与技能培训、再培训和技能提升。这促使工会、教育机构、政府以及国际劳工组织等国际机构在劳工基础设施中采用创新的治理实践，以响应工人的教育方案。

　　关键的治理实践和创新包括在线和混合学习、微证书、基于能力的学习、人工智能和学习分析、教师专业发展以及技术和职业教育与培训。在考虑工人教育方案的治理实践和创新时，区分方案的结构和课程是至关重要的。

　　然而，在讨论工人教育项目所需的治理和创新的最佳实践时，必须注意到一些初期问题。

　　首先，我们需要明白，正在审查的主要是课程的结构，而不是课程。

　　其次，工人教育项目的最佳治理实践和创新的核心应该是促进平等、公平和质量。可以说，课程中最需要的改变是鼓励员工创造性和独立思考。

　　第三，在采取任何工人教育治理实践时，我们都必须关注所采取的治理实践背后的理念，而不是相同的实践。

　　最后，就像许多学校系统越来越多地这样做一样，在对工人教育采取任何治理实践时，我们必须明白，没有两个大脑是相同的。

　　考虑到不同的大脑获取信息和知识的方式不同，教学模式不可能一成不变。这就解释了阿尔伯特·爱因斯坦的名言:“每个人都是天才，但如果你以爬树的能力来判断一条鱼，那么它一生都会认为自己是愚蠢的。”

　　尽管如此，健全和响应迅速的工人教育计划的基准必须包括工会参与、与国际劳工组织- actrav合作、灵活的课程设计、三方伙伴关系、数字学习平台、终身学习账户、劳动力市场分析、社会安全网、职业指导、以工人为中心的政策和全球学习经验等。

　　工会在工人教育中发挥基础性作用，通过建立工人学院和教育部门直接参与。肯尼亚汤姆姆博亚劳工学院和尼日利亚劳工大会等例子展示了成功的模式。工会与国际劳工组织-中华全国劳工联合会之间的合作至关重要，以确保方案符合工人的需求和工会的优先事项。在丹麦，三方协商模式促进了政府、雇主和工人代表之间的合作，产生了高技能和适应性强的工人。

　　灵活的课程设计使工会能够适应不断变化的行业需求，而数字学习平台提供了可访问和可扩展的学习机会。个人学习账户使员工能够投资于他们的教育。

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