【编者按】在环保议题日益紧迫、教育价值备受考验的今天，一位普通高中教师的故事却如一道温暖曙光。她将癌症阴霾化为自然课堂，把后院树林变成生命教材；她在政策收缩的浪潮中坚守环境教育，在多元文化的校园里播种希望。这不仅是麻省年度教师的获奖历程，更是一曲关于韧性、包容与传承的动人乐章。当教育遇见自然，当多元碰撞火花，我们看到的不仅是一位教师的荣耀，更是整个时代对“真教育”的深切呼唤——以下为您呈现这段不平凡的故事。

　　周二，洛厄尔高中科学系主任塔拉·古德休走进挤满人的体育馆，接过了麻省第六十四届年度教师奖。这项荣誉表彰的是课堂内外卓越的教育贡献。

　　作为学校环保俱乐部的核心负责人，古德休面对四百多名学生坦言：她对自然保护的热爱始于四年级——当时因确诊卵巢癌四期，她被迫在家休养数月。

　　“父亲成了我的老师，屋后的树林成了我们的课堂。”她回忆道。

　　那时，她在院子里观察蝾螈和乌鸦的成长轨迹。如今，作为2022年起任职于洛厄尔高中的教师，她的学生正培育来自州立森林的濒危幼龟，并在它们具备独立生存能力后，将其重新放归荒野。

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　　本届年度教师奖凸显了守护自然与坚持教育的重要性——尤其是在联邦政府大幅削减环保力度、解散教育部的当下。今年夏天，特朗普政府取消了针对麻省周边环保项目的4500万美元联邦资金；深秋时分，又持续推进将教育部核心职能转移至其他机构的计划。

　　学区督导利亚姆·斯金纳指出，这项奖项在联邦政府收紧移民政策的背景下，更传递出拥抱多元化的强烈信号。这是该奖项首次颁给洛厄尔公立学校的教师，该校三分之一学生是英语学习者，使用的语言多达70种。

　　“这无疑是对联邦政客主流论调的有力回应。”斯金纳向《波士顿环球报》表示。

　　颁奖典礼上，斯金纳还提到洛厄尔高中有70%的学生来自低收入家庭。

　　中小学教育专员佩德罗·马丁内斯对学生说，他对此感同身受。

　　“我们都在贫困中长大。”这位来自墨西哥的英语学习者坦言，自己是“站在许多老师的肩膀上”成长起来的。他认为，该奖项赞颂的正是那些赋能多元背景学生、帮助他们“看见自己无法想象的未来”的教师。

　　据部门新闻稿说明，年度教师项目每年表彰一位持证公立学校教师，以其“体现全州教育者的奉献精神、坚定承诺与积极贡献”。今年共有214名教师获得提名，由历年获奖者组成的评审团筛选出四位决赛者并进行面试。

　　获奖意味着古德休将成为麻省教育大使，从加州到华盛顿特区开展巡回演讲，并与全国其他获奖教师交流。她还将代表麻省角逐由“州教育首席官员理事会”颁发的全国年度教师奖，该组织是全国教育部门领导者的非营利机构。

　　洛厄尔高中校长迈克尔·菲亚托认为，拥有25年教学经验、获麻省大学洛厄尔分校教育领导博士学位的古德休，完全有资格代表麻省站在全国舞台。2020年，美国生物教师协会曾授予她“年度环境教育者”称号。

　　“她总能激发教师对学习的热情，进而将这份热忱传递给学生。”菲亚托说。

　　三年前古德休初到洛厄尔高中时，学校尚未建立回收体系。她带领学生调研校园垃圾产量，最终说服校方启动了回收项目。

　　斯金纳总结道：“这个奖项让我们有机会倡导科学教育，强调必须让学生了解环境与世界。同时，它也是对社区多元性的肯定——在这里，不同背景与文化的人们始终在相互学习。”

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