没有数字资源可用于教育的在线或数字材料最终的目的。根据美国最近的一项研究，45.5%的学生使用英语在线教育资源;创历史新高。

　　这些数字资源包括电子书、数字教科书、教学视频、播客、互动模拟、在线课程等等。

　　数字资源比传统资源(如打印项目)提供了很多好处——更便携、更实惠、更容易获取。它们易于更新和更改，以满足各种学生或教师的需求。

　　这些材料还提供了互动学习体验的机会，可以培养批判性思维能力和强大的记忆力。大多数知名出版商都使用其出版材料的软拷贝进行宣传，因为这是经济有效的。在线订阅在当代也很受欢迎。

　　根据不同的因素，数字资源可以对学生的学习欲望产生不同的影响，这可能包括所提供资源的数量和质量，学生的特定学习偏好以及使用这些资源的环境。

　　此外，在线资源可以帮助学生获得广泛的信息和学习机会，使他们能够在学术生涯中取得成功。

　　例如，在线课程、互动模拟和教育应用程序可以为学生提供比传统教材更个性化、更有趣的学习体验。

　　数字技术还可以为学生提供与海外同学和讲师联系的机会，这可以拓宽他们的视野，提高他们的沟通技巧和对主题的了解。然而，对于这一点，用户应该有一个功利的心态。

　　根据最近的学术文章，对在线教育的需求呈指数级增长。2011年至2021年间，大规模在线开放课程(MOOCs)的学生人数从30万增加到2.2亿。

　　此外，美国国家教育统计中心2017年的一项调查显示，74%的高中生在课堂上使用数字设备记笔记，94%的高中生承认上网做作业或做研究。

　　然而，采用数字资源进行学习也有缺点，因为它有优势。网上的资料可能会给学生带来分心或困难，从而导致他们不愿意学习。

　　例如，如果一些学生过于依赖数字资源，而没有建立必要的学习习惯和自律来独立学习，他们可能会变得不愿意学习。

　　此外，如果学生过于依赖在线讲座或视频，他们可能无法培养批判性思维和解决问题的能力，而这些能力是在更高水平的课程中取得成功所必需的。

　　一些技术问题，如网络连接不佳或软件故障，可能会让学生感到沮丧，打断学习过程，使他们不愿使用数字资源。

　　学生可能会感到不满意或没有动力学习，因为管理信息和寻找可靠的来源是困难的，这是由于网上可获得的信息范围太广。

　　数字资源也可能是学生分心的一个来源，特别是如果他们在社交网站或其他无益的平台上浪费了过多的时间。根据最近的学术文章，34%的学生每天上网4-6小时。花那么多时间上网会导致注意力分散，不愿学习。

　　学生应该明智地利用数字资源，并与其他学习技术一起使用，以避免过度依赖它们，即使它们可能是增加学生学习的有效工具。数字工具可以作为一种补充，而不是取代传统的教学策略。

　　Marzan Mehnaz Mourie是BRAC商学院、BRAC大学的研究员

　　Syed Far Abid Hossain博士是BRAC大学BRAC商学院助理教授