几天前，我在我们当地的公立中学参加了最后一次返校之夜。现实世界的经历与今天愤怒的父母、愤怒的老师和愤怒的政客之间无休止的网上争吵形成了鲜明的对比。

　　几年来，我一直惊讶于我们的中学是如何设法找到相对年轻、精力充沛(至少在与家长见面的一个晚上)的老师的，他们似乎非常乐意花时间试图让青少年在青春期的过山车中挣扎，吸收一些知识。

　　小学生是可爱的，高中生正在迈出迈向成年的激动人心的第一步，但我们很多人更愿意忘记中学时期的尴尬过渡。我儿子的一些同学看起来和他们离开小学时并没有太大的不同，而另一些同学则经历了惊人的生长突增，看起来更像大学新生。然而，不知何故，我孩子的老师似乎喜欢教孩子们在这个自我意识强、步履蹒跚的人生阶段。

　　当然，这所学校也有自己的问题——一个雄心勃勃的重建项目一直在拖延，间歇性的纪律问题，以及持续努力克服一年欠佳的“远程学习”和疫情期间几个月断断续续的面对面学习所带来的挫折。在附近的高中，很难判断关于吸毒的谣言是真实的，还是基于青少年的夸大和无所畏惧的违规自夸。

　　在返校会议上，我想知道美国人目前关于教育的激烈辩论在多大程度上受到了学生和老师在课堂上的实际经历的影响，而不是受到社交媒体上通过算法提升的扔炸弹比赛的影响。你不必费力在网上找到(学生或老师)无耻行为的例子，或者老师或管理人员强加的强烈意识形态观点的故事，或者在图书馆书架上或教室里为哪些书而进行的激烈斗争(通常双方都使用疯狂的歪曲)。

　　当然，正如TikTok的Libs所追踪到的那样，你会发现老师们令人不安地吹嘘自己向孩子们推销自己的个人观点，但你孩子的老师不太可能是其中之一。不，你孩子的老师可能正在处理的事情要平凡得多，但仍然棘手和持久。这些学生不仅试图弥补大流行带来的学习损失;他们也在努力弥补一到两年缺少的社交和成熟。

　　一位治疗儿童的治疗师告诉我，她看到的许多孩子在社会发展方面落后两岁左右——高中高年级学生表现得像大二学生，低年级高中生表现得像初中生，等等。有时表现为在课堂上行为不端，但有时表现为打架。

　　在经历了疫情期间在线学习的惨痛教训后，许多学校正试图找出如何在不让学生整天盯着屏幕的情况下整合技术的方法。毫无疑问，全国各地无数的教师和管理人员也在努力通过合理有效的纪律政策来保护学校的安全，同时也在努力确保学生受到挑战，发挥出他们的最佳能力。

　　这些都不太可能成为令人兴奋的有线电视新闻片段或病毒式传播的社交媒体帖子的主题。

　　总的来说，在大流行期间和之后，许多家长对学校的教学内容更加适应，并变得更加投入，这是一件好事——即使这意味着在以前古板的学校董事会会议上有人大喊大叫。来抱怨课程的父母都是非常关心孩子教育的父母——这比那些认为一切都很好、冷漠或不投入的父母要好。

　　但是，当我们有这些争论时，让我们不要让一个旨在聚焦非典型和奇怪的媒体生态系统产生一种公共教育被疯子和极端分子劫持的印象。有很多老师都在忙着批改试卷、修改教案，在很多情况下，还用自己的钱买了一些课堂材料。他们没有时间也没有兴趣去打文化战争。