另一名患有甲基丙二酸血症的孩子小唐（化名）也面临着类似的问题。 小唐就读于广州市一所普通小学二年级。 用他母亲的话说，“他只是有轻微的智力障碍，思维能力很差，如果不告诉别人，你很难看出他有病。”

　　除了每隔几天就要打针、吃药之外，小唐的学习和生活和其他孩子一样。 “我没有直接告诉他他的病情，一方面他无法理解，另一方面，如果我告诉他，他会问：我病了？” 我为什么要上学？ 老师说如果我生病了就不能去学校。”

　　现阶段，小唐的妈妈希望孩子能在学校快乐，有同伴一起玩。 “学校里有很多事情让他开心。受到表扬、有人一起玩、获得奖品、经常逃课，所有这些都让他开心。”

　　但他也有遇到困难的时候。 他和其他孩子的能力确实有差距，要被其他孩子接受需要一个过程。

　　未来，小唐的妈妈希望能为他找到一个学习技术的机会，学习一些生存技能。 “看太多的事情你就会释然。 接受他的不完美，培养他好的一面。 父母的最终目标是希望他能一个人生活，最好有能力养活自己。”

　　考虑到小唐是弱智，随着学习难度的增加，可能会跟不上，小唐的妈妈也希望学校能开设更多的特殊教育班。 “现有的特殊学校是针对中度和重度智力障碍的。 ，温和地让一般学校去同班，但是普通学校学习压力大，孩子会跟不上。 一般学校开设特殊教育班，可以根据孩子的能力进行教学，让他们更大胆地去社交。”

　　在番禺市桥沙墟第二小学，一些特殊儿童与普通学生一起上体育课。

　　现状

　　广州有5000多名特殊儿童在普通学校就读

　　他们大多数在同一个班级学习

　　在现行政策体系下，特殊儿童的受教育权利如何保障？ 南都记者获悉，2022年11月，教育部公布印发《特殊教育质量评价指南》，要求各地建立特殊儿童招生招生联动工作机制，巩固普通学校工作在义务教育阶段接受特殊儿童入学。 责任，广州还发布了《广州市“十四五”特殊教育发展提升行动计划》，全面部署特殊儿童教育工作。

　　近日，广州市教育局告诉南都记者，截至2023年底，广州市普通学校普通班就读的特殊学生有4300余人，普通学校特殊教育班就读的学生有800余人。 近两年，广州适龄特殊儿童义务教育入学率超过97%，特殊儿童在普通学校就读的比例超过50%。

　　目前，广州拥有340多个资源教室、100多个特殊教育班，“均配备专职和兼职资源教师，基本满足普通学校特殊儿童的教育教学需求”。

　　据介绍，特殊儿童的招生是按照视力残疾、听力残疾、智力残疾、身体残疾、多重残疾、精神残疾、言语障碍、自闭症等大类进行招生。目前，广州市有市级综合特殊教育资源中心 1 设有视障、听障、智障、自闭症辅导中心各1个。 各区建有1个或多个特殊教育资源（指导）中心。 资源中心负责为普通学校学生提供指导和师资培训。 和质量评价功能。

　　其中，海珠、天河、花都、番禺四区被评为省级随班就读示范区，番禺区石桥沙墟第二小学等16所普通学校（幼儿园）被评为省级随班就学示范区。正常上课的示范学校（公园）。 ）。

　　在财政投入方面，据悉，自2017年起，广州对特殊学生实施了15年从学前到高中的免费教育。 各区切实减免学前特殊儿童保育费，对高中特殊学生提供免学杂费补贴； 市财政对普通学校新建资源班和特殊教育班分别给予20万元和30万元补助。

　　市桥沙墟第二小学特殊教育班课程表。

　　经验

　　您可以在特殊教育班和普通班学习

　　为特殊儿童提供个性化定制的融合教育

　　普通学校学生和特殊教育班如何招生和管理？ 普通学校特殊教育教师在全纳教育方面探索了哪些经验？ 普通学生如何帮助特殊儿童？ 如何避免磨合过程中可能出现的歧视？ 近日，南都新闻记者探访了被评为广东省普通学生示范学校的番禺区石桥沙墟第二小学。

　　沙墟二小现有学生681人，其中特殊儿童45人。 疾病类型包括自闭症、脑瘫、智力障碍等，其中包括患有罕见疾病粘多糖贮积症的儿童。

　　学校设有15个普通班和6个特殊教育资源班。 每个特殊教育班有7-8名学生。 教室全部位于一楼。 然而，这些特殊学生不仅参加特殊教育课程，而且接受个性化定制的融合教育。

　　沙墟第二小学校长梁慧蛟表示，所有特殊学生入学后，学籍将被分配到普通班。 每个普通班都会有一批“特殊宝宝”。 普通班级在开展各项活动时也不会落后于班里的“特殊宝宝”。 特别的宝贝”。

　　每个特殊学生的教学目标和教学计划都会根据孩子的情况单独制定并动态调整。 有的接受全日制特殊教育，有的体育、音乐、美容课上特教班半天、普教班半天，还有的可以上全日制班。 学生达到能够适应的水平后，即可重返正常教育课堂。 在课堂上学习。

　　学校还为特殊学生开发了课程，有通识课程、发展课程、功能课程和适应性课程。 例如，学校设有家政室，配有模拟厨房和餐厅，教他们一些必要的生活技能。 比如就餐礼仪、如何清洗水果、摆放水果、接待客人等。

　　在沙墟二小，每个学生都有一张“爱心点卡”，用于鼓励和表扬各种良好行为。 积分达到一定数量后，可以兑换文具、学习用品等。

　　

　　经验

　　鼓励和爱心陪伴的积分

　　积极帮助并避免歧视

　　特殊儿童在普通学校接受教育时，容易受到其他儿童的特殊对待甚至歧视。 我们怎样才能防止这种情况发生呢？

　　梁慧蛟说，每年新生入学时，学校都会开展宣传活动。 “我们会告诉所有学生和家长，我们学校的特色是融合教育，每个班都有几个‘特殊宝宝’，在这里上学的孩子们，大家都要和‘特宝’一起学习、生活，成为特保的榜样。” ‘特保’值得人们模仿和学习。” 同时，学校和教师将通过多种方式引导学生关心和帮助特殊学生。

　　例如，学校为每个学生提供一张“点卡”。 当积分达到一定数量后，可以兑换各种文具、玩具等，以鼓励和表扬各种良好行为。 其中，各种帮助特殊学生的行动都可以获得积分奖励。 “比如，送一名特殊学生去三楼音乐课，你将获得5分”；

　　此外，每个特殊学生都有自己的“爱心队员”作为搭档，他是班里的普通学生。 他们会陪特殊学生去卫生间、接水、一起玩游戏、一起学习。

　　在沙墟第二小学的校园里，教室走廊上张贴着普通学生写给特殊学生的话语。

　　建议

　　有特殊需要的孩子想进入普通学校可以这样准备

　　问：普通学校特殊学生名额有限。 有兴趣的学生家长应该如何申请特殊教育学位？

　　梁慧娇：有需要的家长可以向户口所在地的教育指导中心申请特殊教育名额。 学校每年腾出的特殊教育名额将首先满足学区的需求。 未满的，剩余名额由所在区教育指导中心提供。 进行总体分配，并由第三方专家团队评估特殊儿童是否适合入学。

　　问：如果您想让您的特殊孩子顺利进入普通学校，您需要提前做好哪些准备？

　　梁慧蛟：一般来说，如果想让孩子顺利进入普通学校，最好提前培养他有一定的生活自理能力，比如能自己大小便、穿衣脱衣等。自己的衣服等；

　　孩子们还必须发展一定的学习能力。 课堂上，老师会根据每个学生的能力设计个性化的教学计划。 然而，如果学生没有学习能力，课堂上就会因无聊而出现各种行为问题。

　　此外，家长还应培养孩子的自我保护意识以及遇到危险或不适时及时寻求帮助的能力。

　　《爱情契约》张贴在沙墟第二小学校园内。

　　问：如果普通学生身边都是同班的特殊学生，应该如何与他们相处？

　　梁慧娇：

　　我们将引导其他学生通过三种途径。

　　首先，让孩子学会尊重、理解特殊学生。 每个人都是独立的个体，都了解自己的困难和挑战。 当他们处于这种情况时，并不意味着他们想要这样。 我们必须理解他们。

　　其次，对待有特殊需要的学生，我们要保持耐心和关怀。 有特殊需要的学生可能会因为自身能力的不足而在学习和适应上遇到困难。 作为同伴，我们可以耐心指导，与他们携手学习，共同进步。

　　第三，要与特殊学生建立平等、相互支持的关系。 通过相处、相互了解，我们还要看到特殊学生的长处和特长。 同时，我们也要做好自己，因为对于特殊学生来说，其他学生是榜样，是示范。 你端正坐姿，认真学习。 你是他们学习的榜样。 他们正在模仿你并向你学习。

　　策划：王卫国、李阳

　　协调员：殷来友、Manny

　　采写：南都记者 李文

　　摄影/视频：南都记者 马强

　　设计：叶可可刘艳艳